 |
Lihat juga : » Program Studi Lainnya » Daftar/Tabel Program Studi| Nama Program Studi | : | Pendidikan Matematika (S-1) | | Rumpun Ilmu | : | Ilmu Pendidikan | | Konsentrasi / Kekhususan / Peminatan | : | ☕ Pendidikan Matematika | | Gelar / Sebutan Lulusan | : | Sarjana Pendidikan | | Singkatan Gelar sesuai EYD | : | S.Pd. | | Singkatan Gelar yang populer (digunakan masyarakat / umum) | : | SPd. | | PTS Penyelenggara (silakan klik) | : | ☕ UNSUB - Universitas Subang, Jawa Barat
☕ UNIBA - Universitas PGRI Banyuwangi
☕ UNIMUS - Universitas Muhammadiyah Semarang
☕ IKIPWD - Institut Keguruan & Ilmu Pendidikan Widya Darma
☕ UNU KALBAR - Universitas Nahdlatul Ulama Kalimantan Barat
☕ IVET - Universitas Ivet
☕ UNTARA - Universitas Tanggerang Raya | | Beban Studi dan Masa Studi : | Lulusan SMA/SMU, SMK, sederajat melanjutkan ke
S1 Pendidikan Matematika | Beban Studi = 144 - 152 sks | Masa Studi =
8 semester | Lulusan D3, Politeknik, sederajat melanjutkan ke
S1 Pendidikan Matematika | Beban Studi = 40 - 46 sks
(bila tidak sebidang ilmu ditambah 2 - 21 sks, tergantung program studinya) | Masa Studi =
3 semester | Lulusan D2, S1, D1, pindahan melanjutkan ke
S1 Pendidikan Matematika | Beban Studi = dihitung dari sisa sks | Masa Studi =
Dihitung sisa sks |
| | Kurikulum / Mata Kuliah | : | Lihat di bawah ini | | Prospektus (Tujuan, Kompetensi, Prospek Kerja / Karir Lulusan) | : | Lihat di bawah ini |
Gelar/sebutan tersebut di atas adalah gelar yang sering digunakan (belum tentu digunakan PTS terkait).
Mengenai gelar (untuk S1, S2, S3) atau sebutan (untuk diploma) yang digunakan oleh perguruan tinggi di Indonesia saat ini sudah tidak baku (tidak standard) lagi, walaupun pemerintah telah membuat peraturannya, namun sebagian besar perguruan tinggi hanya mematuhi sebagian dari peraturan tersebut. Hal ini tidak dapat disalahkan, karena perkembangan rumpun ilmu yang sangat pesat dan memunculkan cabang-cabang ilmu baru yang merupakan integrasi dari beberapa rumpun ilmu, sehingga menyulitkan perguruan tinggi untuk mengelompokkan cabang tersebut terhadap rumpun ilmu yang dibuat pemerintah.
Demikian pula dengan cara membuat singkatan gelar/sebutan tersebut, masyarakat cenderung membuat singkatan sendiri yang justru lebih populer dibandingkan aturan EYD Bahasa Indonesia.
Di bawah ini diberikan kurikulum/mata kuliah dan prospektus (kompetensi alumnus, prospek kerja/karir lulusan, dsb). Untuk mata kuliah program studi Pendidikan Matematika (S-1) yang disampaikan disini adalah irisan (dan sebagian gabungan) dari kurikulum beberapa perguruan tinggi, sehingga dimungkinkan beberapa mata kuliah pilihan tidak ada di perguruan terkait, atau nama mata kuliahnya sedikit berbeda.
| Prospektus S1 Pendidikan Matematika |
Kompetensi Lulusan S1 Pendidikan Matematika
A. KOMPETENSI KHUSUS
Lulusan Program Studi Pendidikan Matematika dibekali dengan pengetahuan, etika, kepekaan, ketrampilan dan kemampuan sebagai :
1. Pendidik Profesional di bidang Pendidikan Matematika- Menguasai dasar-dasar ilmiah dan disiplin ilmu dalam bidang pendidikan matematika sehingga mampu mengidentifikasi, memahami, menjelaskan, mengevaluasi/menganalisis secara kritis dan merumuskan cara penyelesaian masalah yang ada dalam bidang pendidikan matematika
- Memiliki kemampuan mengembangkan teori-teori belajar mengajar, mengevaluasi hasil belajar, dan merencanakan pembelajaran matematika dengan penguasaan yang tinggi.
- Memiliki kemampuan berbahasa Indonesia yang baik, benar, dan santun dalam ragam lisan dan tulisan sebagai Pendidik Profesional, serta kehidupan sehari-hari.
- Memiliki kemampuan mengelola dan mengembangkan kehidupan masyarakat profesi.
- Memiliki kemampuan memanfaatkan teknologi informasi untuk mengelola dan mengembangkan kemampuan peserta didiknya.
2. Peneliti di bidang Pendidikan Matematika- Memiliki kemampuan mengembangkan perilaku kependidikan berkenaan dengan kehidupan dan kegiatan kependidikan berlandaskan dasar keilmuan kependidikan, terutama etika profesional, riset bidang kependidikan, dan organisasi kependidikan.
- Memiliki kemampuan mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di bidang pendidikan matematika.
- Memiliki kemampuan meningkatkan pemahaman teks berbahasa asing, terutama Bahasa Inggris, untuk keperluan akademis dan profesi guru matematika atau peneliti matematika.
- Memiliki kemampuan berkomunikasi secara lisan dan tertulis dalam Bahasa Inggris khususnya pada bidang pendidikan matematika
- Memiliki kemampuan memanfaatkan teknologi informasi untuk penelitian di bidang pendidikan matematika.
3. Enterpreneur dan Penyelenggara pada Lembaga Pendidikan, Bimbingan Belajar dan Biro Les Privat.- Memiliki kemampuan mendirikan, mengelola, dan mengembangkan usaha di bidang pendidikan matematika secara kreatif dan sesuai perkembangan dunia pendidikan.
- Memiliki kemampuan memanfaatkan teknologi informasi untuk mengelola dan mengembangkan usaha jasanya.
4. Konsultan dalam Pengelolaan Data Penelitian- Memiliki kemampuan berpikir kritis dan logis, serta memahami metode kualitatif dan kuantitatif yang dibutuhkan untuk mengelola data penelitian.
- Memiliki kemampuan mengaplikasikan matematika dalam berbagai bidang ilmu lain serta dalam bidang ilmu terapan.
- Memiliki kemampuan memanfaatkan teknologi informasi untuk mengelola data penelitian.
B. KOMPETENSI UMUM
Kompetensi umum Sarjana Pendidikan Matematika adalah memiliki kualitas dan integritas intelektual; berdaya saing tinggi baik secara akademis maupun moral; mampu menyesuaikan diri dengan perubahan-perubahan; menyadari bahwa ilmu pengetahuan selalu maju dan berkembang; mampu menelusuri dan mendapatkan informasi ilmiah/keteknikan; mengetahui cara dan dapat terus-menerus belajar; dalam menangani tiap masalah, mampu mengungkap struktur dan inti persoalan serta menetapkan prioritas tahapan-tahapan penyelesaiannya; mengetahui dan dapat memanfaatkan kegunaan matematika dan teknologi informasi; dapat menerapkan ilmu dan pengetahuan; cakap dan terampil dalam bidang pendidikan matematika; dapat menyelesaikan masalah secara logika, memanfaatkan data/informasi yang tersedia; dapat menggunakan konsep-konsep untuk menerangkan hal-hal yang tidak/kurang jelas; mampu mandiri dalam kerja dan upaya; mampu aktif berperan-serta dalam kelompok kerja; mampu berkomunikasi dengan para pakar dalam bidang keahlian lain dan memanfaatkan bantuan mereka; mampu memanfaatkan secara efektif sumber-sumber daya yang ada; mampu memulai rintisan pembentukan unit wirausaha di bidang pendidikan matematika, mampu mengikuti perkembangan baru di bidang pendidikan matematika, melaksanakan penelitian, atau mengikuti program studi di tingkat lebih lanjut. Profesi dan Karir Lulusan S1 Pendidikan Matematika Sarjana Pendidikan Matematika dapat bekerja dan berkarir di lembaga penelitian, lembaga pendidikan (sekolah, perguruan tinggi (PTN dan PTS)), serta di berbagai instansi pemerintah ataupun swasta (nasional ataupun multinasional) sebagai Pendidik Profesional di bidang Pendidikan Matematika, Peneliti Pendidikan Matematika, Pemimpin/Manajer Pendidikan Matematika, Konsultan Pendidikan Matematika, dsb.
Menjadi Entreprenuer (wirausahawan) yang berwawasan teknologi informasi dan komunikasi, dengan mendirikan usaha jasa di bidang pendidikan seperti Lembaga Pendidikan (SD, SLTP, SLTA, Perguruan Tinggi), Bimbingan Belajar, Biro Les Privat; atau mendirikan usaha jasa konsultan di bidang Pendidikan Matematika.
| Mata Kuliah S1 Pendidikan Matematika |
* = Mata Kuliah Pilihan Khusus / Pilihan Umum
| Mata Kuliah | SKS | | Aljabar Linear | 3 | | Aljabar Matriks | 2 | | Aljabar Umum * | 3 | | Analisis Kompleks | 3 | | Analisis Kurikulum dan Perencanaan Pengajaran Matematika * | 3 | | Analisis Numerik | 3 | | Analisis Real I | 3 | | Analisis Real II | 3 | | Analisis Regresi * | 3 | | Analisis Vektor | 3 | | Aplikasi Komputer (Teknologi Informasi) | 3 | | Asesmen Pembelajaran Matematika * | 4 | | Bahasa Indonesia | 2 | | Bahasa Inggris | 2 | | Bahasa Inggris II * | 2 | | Bahasa Inggris III * | 2 | | Bahasa Inggris IV * | 2 | | Bimbingan dan Konseling * | 2 | | Biologi Umum * | 3 | | Dasar-Dasar dan Proses Pembelajaran Matematika | 3 | | Evaluasi Proses dan Hasil Pembelajaran Matematika | 3 | | Filsafat Matematika * | 2 | | Fisika Dasar I | 2 | | Fisika Dasar II | 2 | | Fungsi Variabel Kompleks * | 2 | | Geometri * | 2 | | Geometri Analitik | 3 | | Geometri Bidang * | 3 | | Geometri Ruang * | 3 | | Geometri Transformasi | 3 | | Ilmu Sosial dan Budaya Dasar | 2 | | Kajian dan Pengembangan Matematika Sekolah I | 3 | | Kajian dan Pengembangan Matematika Sekolah II * | 3 | | Kajian dan Pengembangan Matematika Sekolah III * | 3 | | Kajian Lingkungan Hidup * | 2 | | Kalkulus I | 3 | | Kalkulus II | 3 | | Kalkulus III | 3 | | Kalkulus Lanjut * | 3 | | Kapita Selekta Matematika I | 3 | | Kapita Selekta Matematika II | 3 | | Kapita Selekta Matematika III * | 3 | | Kapita Selekta Matematika IV * | 3 | | Kewirausahaan | 2 | | Kimia Dasar | 3 | | Kuliah Kerja Nyata Mandiri (KKNM) | 2 |
| | | Mata Kuliah | SKS | | Kurikulum dan Pembelajaran * | 2 | | Landasan Pendidikan * | 3 | | Matematika Diskrit | 3 | | Matematika Ekonomi * | 3 | | Metode Penelitian Pendidikan Matematika | 3 | | Microteaching * | 3 | | Model Pembelajaran Matematika * | 3 | | Network Planning * | 2 | | Nilai Awal dan Syarat Batas | 3 | | Pedoman Penulisan Skripsi | 2 | | Pendidikan Agama | 2 | | Pendidikan Kewarganegaraan | 2 | | Pendidikan Pancasila | 2 | | Penelitian Pendidikan Matematika | 3 | | Pengajaran Matematika SD * | 3 | | Pengantar Dasar Matematika | 3 | | Pengantar Pendidikan | 3 | | Pengantar Topologi * | 2 | | Pengelolaan Pendidikan | 2 | | Perencanaan Pengajaran Matematika | 2 | | Perkembangan dan Bimbingan Peserta Didik | 2 | | Persamaan Diferensial | 3 | | Persoalan Nilai Awal dan Syarat Batas * | 3 | | Praktek Pengalaman Lapangan Terpadu * | 4 | | Problematika Pembelajaran Matematika * | 3 | | Profesi Kependidikan | 2 | | Program Komputer I | 2 | | Program Komputer II | 2 | | Program Latihan Profesi | 4 | | Program Linear | 3 | | Program Pengalaman Lapangan | 4 | | Sejarah Matematika * | 2 | | Seminar Pendidikan Matematika * | 2 | | Skripsi | 6 | | Statistika Dasar | 3 | | Statistika Matematika I | 3 | | Statistika Matematika II | 3 | | Statistika Penelitian Pendidikan Matematika * | 3 | | Strategi dan Media Pembelajaran Matematika * | 4 | | Struktur Aljabar I | 3 | | Struktur Aljabar II | 3 | | Telaah Kurikulum Matematika * | 2 | | Teori Bilangan | 2 | | Teori Graph * | 3 | | Trigonometri | 2 |
| |
|
|
|
|
| |
